2025年10月15日晚，重庆人文科技学院五教206教室传来阵阵欢声笑语。建筑设计学院2025级园林1班班主任房城老师创新开展“班主任有约”特色活动，将陶行知教育思想与园林专业导论课程深度融合，通过三个精心设计的活动环节，通过翻转课堂的形式，让学生在实践中体验“教学做合一”的真谛。“学陶”之路主题实践要以“小先生讲堂”为核心，鼓励学生走上讲台开展宣讲。房城老师设计的三个活动环节，正是这一要求的具体体现。

场景对对碰：游戏中的“小先生”实践

“陶行知先生倡导的‘小先生制’，就是让学生把学到的知识马上传授给别人”，房城在活动开场时表示，“今晚每个同学都要成为知识的传播者，这正是对陶行知教育思想的最好传承。”

首个活动通过“园林基础课程场景对对碰”游戏，要求学生分组匹配24个专业场景与相应课程。在这个过程中，学生们自然而然地扮演起“小先生”角色，互相讲解课程内容与实际应用的关联。

“这个环节让我体会到陶行知先生说的‘教人求真’的含义，”王欣宇同学分享道，“为了向组员解释清楚《园林测量学》的应用，我自己必须先弄懂每一个细节。”

金牌推销员：课程知识的“小先生”传播

第二个活动“金牌推销员挑战赛”充分发挥了“小先生讲堂”的理念。每个小组需要为抽到的专业课程设计推销方案，并向全班进行推介。

“学习《土壤学》，让你成为大地医生，掌握点土成金的魔法！”毛以晨同学充满激情地推介课程，引得全场掌声。这种生动有趣的传播方式，让专业知识变得通俗易懂，充分体现了陶行知先生“教人者教己”的理念。

主题演讲赛：个人规划的“小先生”分享

第三个活动“我的园林宣言”主题演讲赛，进一步拓展了“小先生”的内涵。学生不仅要传授知识，更要分享自己的职业规划和人生选择。

“我想选择园林造景的专业方向，是因为我想成为空间的创作者，让城市更美好。”熊梦梦同学的演讲引发了全场共鸣。这种分享不仅传播知识，更传递价值和理想，体现了陶行知先生“生活即教育”的深刻内涵。

活动成效：小先生制激活课堂活力

整场活动欢声笑语不断，学生在活动中既巩固了专业知识，又培养了沟通表达、团队协作等综合能力。这种寓教于乐的方式，让陶行知教育思想在新时代焕发出勃勃生机。

“以前都是老师讲我们听，今天轮到我们当‘小先生’，感觉特别有成就感，”一名参与活动的学生表示，“为了讲清楚一个知识点，自己必须先学透，这种学习方式效果特别好。”

房城老师在总结时指出：“陶行知先生说过：‘先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。’今天的活动让我们看到，当学生成为课堂的主人，学习的主动性和创造性就会被充分激发出来。”