为帮助风景园林专业新生快速建立专业认知，消除专业陌生感，激发学习兴趣，10月21日上午，班主任盛丽老师组织2025级风景园林专业5班、6班同学召开了“生活即教育•景林即课堂”主题班会。班会内容以陶行知核心教育理论为指导，帮助新生理解风景园林专业与生活的密切关系，引领新生从生活中激发专业热情，从而开启专业探索的启蒙之旅。

主题班会现场

主题班会初始，班主任盛丽老师带领新生走近著名教育家、思想家陶行知先生的世界，系统介绍了其“生活教育”理论的核心观点。盛丽老师强调“生活教育”思想与风景园林专业的关联，专业学习必须以生活需求为导向，设计成果要回归生活使用，风景园林设计要秉承以人民为中心的思想，才能提升人居环境品质。

主题班会现场

为让专业认知更具象化，班会设置“我的生活景林印记”分享环节。付鹏飞、王亚华、吴艳青、向洪平等同学们先后分享了关于九寨沟、日出景观、重庆巫山小三峡以及孔子博物馆等生活中印象深刻的场景，将本人对场景的特殊情感作为孵化器，进而触发学生在专业角度上的内在思考。

分享环节现场

    随后，班主任盛丽老师根据同学们的分享，清晰阐述了生活需求与风景园林设计的共生逻辑，选取“我们的广场诞生记”和“金刚碑古村落重生记”两个正面案例详细分析了需求与设计的对应关系，进一步夯实了“生活即教育•景林即课堂”的专业认知。

    班会上，盛丽老师提出让同学们通过自身的生活体验和阅历，发现自我优势，赋能风景园林专业学习，培养专业敏感度。要求新生编制大学四年学习计划表，包含各学期的学习任务和达成目标，将自己的生活阅历还原到风景园林专业知识网格中去，培养自己的独立思考能力和高阶思维。

班会最后，盛丽老师对新生提出专业学习建议以及学习资源分享，鼓励新生以“生活观察者、需求思考者、设计实践者”的身份开启专业之旅。

此次主题班会以陶行知“生活即教育”思想为引领，成功搭建起“生活与风景园林专业”的认知桥梁。新生们纷纷表示，本次主题班会不仅消除了对专业的陌生感，更掌握了从生活中学习专业的基本方法，将以更积极的态度投入后续专业学习。

盛老师分享学习经验